“创意写作”（Creative Writing）一词最早由美国文学家拉尔夫·沃尔多·爱默生于1837年提出；而在1936年，爱荷华大学启动“创意写作”，开展读书、研讨、创作、修改和批评的授课模式。但今天，“创意写作”这一“舶来品”已为中国的文学现场带来不容忽视的影响，越来越多的大学成为文学的沃土与作家的摇篮。

“创意写作”到底是什么？记者连线张智华教科研团队，“创意写作”作为一类作文教学方式，是作文教学的过程和结果，只有与这类作文教学方式相关活动所产生的作品才能称作“创意写作”。

该团队文禾老师说，“‘创意写作’有四个基本的条件：首个是‘创意写作’从作文教学 出发，二个是‘创意写作’以研讨为过程，第三是‘创意写作’是个体创作与集体讨论相结合，四个是‘创意写作’的最终结果是作品。这四个条件，缺一不可。”

提到国内“创意写作”的实践，戏剧家洪深是较早接受“创意写作”的中国作家。他在1919年接受训练。“创意写作”实际上在中国于1950年就已经开展了，这年成立的“中央文学研究所”是“中国创意写作”的起点，由作家丁玲担任主任，第一期招了学员52名，都是一线作家。后来这批作家发表了大量的作品，包括小说、散文、诗歌、戏剧等，引起广泛关注，还公开出版有“收获文艺丛书”。中国写作学会，也是这一年成立的。1953年11月“中央文学研究所”改称“中国作家协会文学讲习所”。1984年，“创意写作”再次受到中国作家的关注，标志是两所机构的出现——其中由“文学讲习所”发展而来的“鲁迅文学院”是一所，另一所是原解放军艺术学院文学系。2021年4月23日，在湖北省宜昌市西陵区的长江之畔，还成立了——创意写作国际班书院。

鲁迅文学院

原解放军艺术学院文学系

连线将要结束，文禾老师表示，“通常我们所理解的有新意、有创造的个体写作并不是‘创意写作’，而是作家的文学写作，是独立的。”

（来源：中访在线/作者：西娃）

责任编辑：文禾

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