中小学作文教学，是一个世界性的研究课题。老师难教，学生难写，家长难过。各国普遍存在着中小学生写作能力低下的问题。

当前中国作文教学，改革浪潮风起云涌。从训练文体到训练内容，从训练序列到训练方法，经过多角度、多层面的实践和探索，已形成了一批有特色、有影响的作文教学流派，既有作文序列训练、言语交际作文、情境作文、快速作文、读写结合训练等学校优化作文，也有以“新阳光作文教学新体系”为代表的民间培训作文。于是，中国的作文教学研究呈现一派欣欣向荣的美好景象。着力于能力的培养和智力的开发，是当前我国作文教学的流行趋势。

围绕提高学生的作文能力和开发学生的智力，语文战线的广大教师根据学生作文能力结构，大胆地提出和创设了一系列作文训练序列，对学生进行系统而全面的训练，作文训练出现体系化的趋势。当前作文训练体系有文体序列训练体系、突出能力训练体系、观察训练体系、语言思维训练体系、分格作文训练体系、读写结合训练体系、新阳光作文教学新体系等，其中影响较大推行较广的有：

一、文体序列教学体系。

现行语文教材中的作文训练，主要是按文体为序编排的。体裁序列训练体系又称文体体系，这是在我国作文教学传统训练方法基础上加以改进的一种训练体系。这个训练体系，把作文训练分为记叙文、说明文、议论文三个系列层次，并按先记叙、后说明，再议论的顺序进行序列训练，使基本知识和基本技能的教学得到落实，也便于读写结合，对培养学生能力和发展学生智力有积极作用。

二、观察训练体系。

观察体系，即“观察——分析——表达”三级训练体系。这种体系认为作文能力包括摄取生活、加工生活和反映生活三个方面。摄取生活需要观察能力，加工生活需要分析能力，反映生活需要表达能力。主张用写观察日记的方式来培养学生的观察能力，着重解决对观察的认识、观察的领域，观察的深入等问题。在观察的基础上，还要帮助学生学会分析，掌握正确分析事物的方法，这是训练的第二阶段。在此基础上，再进行第三个阶段表达能力的训练。该体系符合人们认识事物和文章写作的规律，又符合学生作文能力发展和智力发展的规律，有利于发展学生的写作能力和创造能力。

三、突出能力训练体系。

突出能力训练体系，即以培养学生独立写作能力为重点的训练体系。这种体系认为，写作训练应抓根本，所谓根本就是一个人具体的写作能力。该体系把一个人的写作能力分成若干方面，如审题能力、立意能力、选材组材能力、运用体裁的能力、语言表达能力、修改文章的能力，等等。主张从这些方面入手，有步骤地加以训练。

四、分格作文训练体系。

分格训练体系，又称“常青分格作文”，是按照文章构成的法则，由字词到句章，由局部到整体的分程训练，逐项落实的训练体系。该体系认为，“五味”（声、色、形、味、触）和“七情”（喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲）是文章的构成元素，它们既可以独立出现，独立运用，又能和其它事物灵活搭配，在表达思想感情上既相对稳定，又变化万千。这个体系把这些元素分成二百六十五个单项和片断，即分成不同的“格”，对学生进行入“格”训练，以提高学生观察生活，获得材料的能力及表达生活、表达材料的能力。分格训练体系，符合文章构成规律，较好地解决了学生怎样写的问题。

五、新阳光作文教学新体系。

“新阳光作文”始于九十年代中期，经过长期的探索和实践，开创性地构建了颇为完整的中小学生作文教学体系；集合了积累、启发、体验等教学元素，其中的“启发式教学”是其核心内容，分为初级、中级、高级。文笔班（两大手法）为初级，谋篇班（两大结构）为中级，创作班（三大素材、三大主题、三大境界、十二大角度、四大风格）为高级；合计29大法宝。“教”“学”心心相印。被誉为：母语教育的“第一缕阳光”。

纵观各种作文教学体系，皆有各自创设的理由和根据，也各有各的优点和不足，但对培养学生能力、开发学生智力都有一定积极作用。诚然，作文教学需要工程化，需要对学生进行系统而全面的训练。作文训练出现工程化的趋势，应该是一件可喜的事情！

（来源：中访在线编辑部/作者：张智华）

责任编辑：文禾

支付宝

微信